???“長相伴 致未來”長治市困境未成年人保護(hù)社會工作服務(wù)項目，在長治市民政局、長治市未成年人保護(hù)中心的指導(dǎo)下，圍繞困境未成年人的生存權(quán)、受保護(hù)權(quán)、發(fā)展權(quán)、參與權(quán)四大權(quán)利原則，根據(jù)服務(wù)對象需求，通過社會工作的專業(yè)理念、方法和技巧，開展“雛鷹成長營”“安全號列車”“愛心行動”“小小領(lǐng)袖培養(yǎng)記”“圓夢計劃”五大板塊關(guān)愛服務(wù)，為困境未成年人構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)和成長賦能，健全未成年人關(guān)愛保護(hù)網(wǎng)，為未成年人的健康成長保駕護(hù)航。、

????校園，本應(yīng)是孩子們汲取知識、快樂成長的樂園，然而校園欺凌的陰影卻如潛藏的暗流，不時威脅著孩子們的身心健康。為了增強孩子們對校園欺凌的認(rèn)知，提升其自我保護(hù)能力，8月13日，長治市未成年人保護(hù)中心攜手惠民社工走進(jìn)平順縣北社鄉(xiāng)北社村，開展了一場以“青春不‘凌’，法律‘童’行”為主題的農(nóng)村困境兒童預(yù)防校園欺凌普法小課堂。

活動開場，社工通過常見的校園欺凌場景動漫對話圖，如言語辱罵、肢體推搡、孤立排擠等，引發(fā)孩子們對校園欺凌存在形式的思考。隨后，“一拳頭一仇人，一擊掌一朋友”的游戲互動，讓孩子們體會拳頭和擊掌的真實感受，以此引出本次活動的主要內(nèi)容。

本次小課堂圍繞“認(rèn)識校園欺凌”“校園欺凌的特點”“校園欺凌的種類”“校園欺凌的預(yù)防”及“遭受欺凌的應(yīng)對方式”五大內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分享。社工通過真實的案例解析、動畫宣傳片及自我披露等方式，讓孩子們更直觀地理解校園欺凌的危害。

???什么是校園欺凌？

社工結(jié)合案例剖析了哪些行為屬于欺凌，例如給同學(xué)起侮辱性綽號、故意損壞他人財物等，打破了孩子們“只是鬧著玩”的錯誤認(rèn)知。同時，社工強調(diào)校園欺凌具有重復(fù)性、針對性和權(quán)力不平衡等特征，讓孩子們明白偶爾的沖突與長期欺凌的區(qū)別。

對于校園欺凌的種類，除了言語欺凌、肢體欺凌和社交欺凌之外，當(dāng)前頻發(fā)的還有網(wǎng)絡(luò)欺凌，如惡意P圖傳播、在網(wǎng)上散布謠言等，社工提醒孩子們要警惕虛擬世界的傷害。

如何應(yīng)對校園欺凌？

????社工引導(dǎo)孩子們思考如何與同學(xué)友好相處，強調(diào)尊重他人以及拒絕參與欺凌行為的重要性。要學(xué)會識別欺凌信號，以便提前規(guī)避風(fēng)險。若孩子們遭遇欺凌，應(yīng)保持冷靜，避免與欺凌者正面沖突，并記住欺凌者的特征和事件的具體細(xì)節(jié)，及時向老師、家長或警方求助。

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????活動最后，社工為孩子們發(fā)放了《5種有效的反霸凌措施》宣傳頁，鼓勵他們將學(xué)到的知識分享給同學(xué)，共同營造無欺凌的校園環(huán)境。此次小課堂讓農(nóng)村困境兒童對校園欺凌有了更全面的認(rèn)識，也為他們撐起了一把自我保護(hù)的“法律保護(hù)傘”。

????長治市未成年人保護(hù)中心和長治市惠民社會工作服務(wù)中心將繼續(xù)關(guān)注校園欺凌問題，并結(jié)合實際開展更多形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，為孩子們營造一個安全、和諧、美好的成長環(huán)境。