一、營造良好的職業(yè)教育發(fā)展社會氛圍,積極推進職業(yè)技術(shù)大學籌建工作

2018年起,我市連續(xù)舉辦六屆長治技能大賽,經(jīng)過層層選拔和激烈角逐,204名“太行技術(shù)狀元”和1845名“太行技術(shù)能手”脫穎而出,并享受人才公寓待遇和人才生活補貼、獎金獎勵,在國家職業(yè)資格目錄內(nèi)的競賽工種的獲獎選手還可獲得技能等級晉升,在全市引起了巨大的社會反響。技能人才引起了社會廣泛關(guān)注,社會地位有所提升。如今,長治技能大賽已成為我市人才工作的一張亮麗名片,成為廣大勞動者一展其長,切磋技藝,成就夢想的重要平臺,影響力不斷擴大,公信力顯著提升。職業(yè)院校學生、教師在技能大賽上一展所長,使社會公眾對職業(yè)教育有了更新的認識,社會知曉度有所提升。

但是,社會公眾對職業(yè)教育仍然存在偏見,對學歷教育還在盲目追求,為此,我市積極推進職業(yè)技術(shù)大學籌建工作。根據(jù)市委市政府關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展的決策思路,市人社局積極支持我市本科職業(yè)大學的籌建工作。

二、服務職業(yè)院校提升教育教學質(zhì)量

一是改善職業(yè)院校的教學和實訓條件。近年來,我市職業(yè)教育財政公共預算連續(xù)數(shù)年實現(xiàn)了“只增不減”,還鼓勵支持職業(yè)院校建設(shè)高技能人才培訓基地、建設(shè)技能大師工作室,爭取中央、省市財政資金支持。財政預算的增加以及各項建設(shè)項目的資金支持,均用于改善職業(yè)院校的教學和實訓條件。2023年-2025年,在全國范圍內(nèi)開展職業(yè)院校辦學達標工程,取消一批、整合一批,確保2025年底現(xiàn)存的職業(yè)院校辦學條件達標,對改善職業(yè)教育的辦學和實訓條件提供了有力保障。二是職業(yè)院校始終重視“雙師型”教師隊伍建設(shè),加強校企合作,聘請有經(jīng)驗的“企業(yè)工匠”擔任實習實訓指導教師,促進專業(yè)設(shè)置與市場需求對接,課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接,加強校企合作、產(chǎn)教融合,真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能人才。但是職業(yè)院校在實訓教師聘用的自主權(quán)以及對實訓教師的激勵等政策制度仍然缺失,需要盡快出臺完善。三是積極服務長治技師學院的教育教學改革工作,探索構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育模式,教學過程與生產(chǎn)過程對接,課程內(nèi)容與崗位工作相對接,以校企合作、產(chǎn)教融合為抓手,不斷推進工學一體化課程教學改革,創(chuàng)新形成了以真實產(chǎn)品任務、典型工作任務為引領(lǐng)的“產(chǎn)教一體”、“工學一體”的人才培養(yǎng)模式。

三、校企攜手共建,深化產(chǎn)教融合

推進長治技師學院與山西航天清華裝備有限責任公司、山西中德集團、廣東度才子集團簽訂“校企產(chǎn)教融合產(chǎn)品與工藝研發(fā)創(chuàng)新中心”協(xié)議書。校企通過共同育人、合作研究、共建基地、共享資源等方式,圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新,加快基礎(chǔ)研究成果向產(chǎn)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化,將企業(yè)生產(chǎn)一線實際需求作為研究選題制定成果轉(zhuǎn)化方案,實現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)、培訓、實習、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)教融合和成果轉(zhuǎn)化,共建人才培養(yǎng)和生產(chǎn)性實訓基地,構(gòu)建校企合作長效機制,推動校企聯(lián)動發(fā)展,推進協(xié)同創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化。

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力,市人社局嚴格按照市委市政府的部署要求,堅持全市一盤棋的工作布局,大力助推人才培養(yǎng)模式改革,助力全市技能人才隊伍快速成長,為全市深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、推動科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新融合提供有力支撐。

感謝您對我市人社工作的關(guān)心與支持,并歡迎提出更多的寶貴意見。

長治市人力資源和社會保障局

2025年5月29日??

(此件主動公開)